《基础教育课程》：刘先生您好，能否请您先谈一下对中国书法的认识。
刘俊京：大家知道中国有四大国粹：书法、京剧、中医、武术。这四大国粹首当其中的就要说书法了，我个人认为书法是国粹中的国粹，其原因是中国历史文化悠久，中国文字是世界上最古老也是最独特的汉字，世界上任何一个国家的文字也比不上中国文字的丰富、复杂、多样。所以说中国汉字是独一无二的，而书法则是我国书写汉字独特的方法，这点来说书法我认为是我们四大国粹中的国粹，尽管现世界像日本、韩国也在写汉字，也有书道、书技，但都是步我们后尘，从我们祖先那里传承过去而改良的，其根源还是我们中华民族，所以说中国汉字从甲骨、象形逐步发展演变至今书法的楷、行、隶、草、篆等多种字体，是中华民族智慧的结晶，是我们的骄傲。
《基础教育课程》：那我们应该怎样继承和发扬呢？
刘俊京：作为中国人我觉得每个人都有继承发展的责任，使其发扬光大。由于社会进步科学技术的发展，人们开始追求简便快捷的电子设备，而追求更快更高的效率，而忽略中国汉字的学习和书写，我个人认为这是我们中国人的大悲哀，中国汉字的书写不仅包含很多内涵和文化而且它可以使我们开洞脑筋、强身健体，从而使大脑发达，难怪很多外国人在学习中国汉语及汉字，这点我们祖先发明的汉字我们应好好继承才是中国文化推向世界的根本途径，所以作为中国人只有从小学好中国字，长大才能做好中国人。
《基础教育课程》：我国一直在提倡书法从小进入学校，您觉得怎样理解。
刘俊京：我觉得书法纳入教学课程是件极其重要的工作，原国家教委副主任柳斌同志说过：“小学阶段，除了打好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础，还要打好写规范汉字的基础，这是非常重要的。”
郭沫若先生认为“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认，养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的，练习写字可以逐渐免除这些毛病。
此外，据专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键时期，12岁以后孩子逐渐形成很多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了，所以我们必须要从小抓起，培养他们好的书写习惯，所以学习写字是必要的。现在很多孩子玩电脑、玩手机很灵，可是写字却很难看，连自己的签名都写不好，字的结构和笔顺都搞不清，结果形成离开电子工具就不会动笔了，这是极其不好的趋势。所以我们要高度重视孩子的文化教育，切实把书法进学校进课堂落到实处，这样才能培养孩子认知书法和提高汉字书写能力。
《基础教育课程》：现孩子对学习书法难以进入兴趣状态，您看如何调整。
刘俊京：的确存在这样的问题，因为学习书法是黑白之间枯燥的事，且中国汉字结构也比较复杂。我觉得教孩子学习书法一方面从技法入手，也就是基本方法。2001年颁发的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）中要求：“能正确工整的书写汉字，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁。”
现在的小学生写字姿势普遍存在不正确现象。据我了解在某城市一所学校中一个班有57名学生，有39个同学都写字姿势不正确。学生写的字，歪歪扭扭、潦潦草草、大小不匀，有的简直不像样子，如此下去就会愈加严重，从而还会影响孩子身心健康，出现视力问题“近视眼”“四只眼”，甚至严重的会出现脊椎出问题，也会影响孩子的学习成绩和学习书法的兴趣。那么首先要向孩子灌输“字如其人”的理念，教孩子“字正人正”从小把字写好，对其成长和成年后做事业干工作都是有好处的。另外从教学方法也要灵活地教，培养孩子写好字的兴趣。这点，我在给人家辅导和讲课中常以联系人和大自然的方式，使受教者很受启发。如我们在学习写字时，要处处把字和人与自然界联系起来，如单人旁、双人旁，就是一个人、两个人，我讲人要健壮、要站有站姿、坐有坐姿才美，那么我们在写这样字旁时及人字时就会考虑到人怎样才美，怎样才健壮，写起来就有兴趣了。另外在把字和舞蹈、太极、武术结合起来去处理其结构，这样举一反三地思考就会事半功倍。另外中国汉字很多都来源于象形及社会生活实践中每件物品，让学生处处联想，写起字就不枯燥了，如矛、戈、立刀旁等等这些大家都知道是武器，武器意味着要锋利有力，这样在写战、载、裁、栽、剑、忍等字时戈字偏旁时就会有力度，像这样可写出很多的字，所有带戈字旁、立刀旁的字都会写好，学习起来也会有乐趣。除此外，我还经常跟大家讲写字要像素描。画人物、画静物都要画像才行，写字也是一样。要看细写像，是方笔不要写成圆笔，是方字不要写成扁字，是长画不要写成短画等等以此类推，这样才能写好字。
《基础教育课程》：现在很多家长和孩子认为写书法得不到好处，从而很难坚持，怎么办？
刘俊京：这要靠我们教育的方法，其实写字有很多好处，但很多人没有传播出去，大家没有受益，故家长孩子很难坚持。本人曾学过医，现充分体会到学习书法有很多好处：
一、 学好字是人的第一张名片，无论是电脑如何发达，但它永远代替不了写字，最简单的是签名不能用电脑代替，（因为它不具有法律效力），必须用手写留迹，这点全世界都是一样的。所以说签名是人的第一面孔，也是第一张名片。一个好的手写艺术签名会给人留下深刻印象，永远记住，且对其它工作、业务都有益处。
二、 练习写字是成本最低、用途最广的。练字不需要专业设备、场地和时间都不受限制。随时随地都可以练，简单的纸张、笔墨都可以，且不管从事什么行业都可以用得上，并随之终身。
三、 练字可以健身，洗涤心灵。练字是眼、手、腕、脑相互配合的一个过程，我见到很多人练字是以静制动的好方法，可以强身健体、延年益寿，难怪很多书法家都能长寿。另外它可以克服心浮气躁，给人以振奋、激昂向上的力量，古语说：“养身要动、养心要静。”练字既有动，又有静，是动静结合的好办法。
四、 练字可以引导我们做人做事。书法艺术的哲学、美学原则，与做人做事的原则是相辅相成的。学习书法可以启迪怎样做人做事。中国哲学强调阴阳的对立统一，两极协调中和，由此派生出有无相生，刚柔相济，高下相倾，斜正相倚，前后相随，难易相成等哲学概念。将此应用于书法艺术同样也是做人做事的艺术，中国传统文化中讲中庸之道、过犹不及、执其两端而取其中，讲重为轻根、静为躁君，强调字如其人，做人要厚重诚实、宁静致远，处事要考虑全面，处理好上、下、左、右、前后、远近、长短、深浅、快慢、巧拙等等这些都是做人做事的道理，正所谓人们常说的“工工整整写字，堂堂正正的做人。”
类似上述的好处很多，我们在教学中如能把这些练字的好处传授给孩子及家长，我想对培养孩子学习书法和练习写字、做人做事都是非常有好处的。
《基础教育课程》：您谈谈如何提高学习书法的水平。
刘俊京：这要强调很多，首先是从国家及教育部门高度重视，中国汉字、中国书法根在中国，但我们重视的还不够，大家知道我们祖先都是用毛笔记录各种事宜，而现代科学发展，写字变成偏学科，甚至用科技代替，这是我们的不足，应该是两者兼顾并进。大家知道在日本、韩国及东南亚国家，写字是必修课，从小就必须学的，所以他们比我们做的好，这点我们应该向他们学习，把练习书法列入必修课程，这样才能传承。
其次是教师队伍的培养壮大提高，现我们教师队伍极缺，据我了解，很多学校书法教师没有，只能其他老师代教，这样影响学习质量。即使有的，水平也很有限，这样从教学方法及水平上都会影响学习水平和书法的普及，除此外，很多地方都是闭门造车，不能面向社会，增进交流，我建议各类学校要多面向社会，多参加各类书法比赛，这样可以使学习开阔眼界、提高水平，促进学习的兴趣，使书法水平提高。
《基础教育课程》：您对书法教育发展前程如何看待。
刘俊京：我觉得随着我国经济发展和国家实力的增强，国家越来越重视文化的发展和传承，书法也是如此，教育部门对书法走进校园、走进课堂，出台了一系列政策和措施，这是一件大好事。我相信在国家重视和全民共同努力下，我们的书法教育会越来越好，真正地做到以文化人、以书载道的时代已经到来，到那时才能真正实现“从小写好中国字，长大做好中国人。”
