这些字你能写对吗？
我们常说“门吉周”，事实上，“周”字内部不是“吉”，而是上“土”下“口”；“冒险”的“冒”，有99%以上的人把上面都写作“曰”；还有“子曰诗云”的“曰”，在甲骨文、金文、小篆和隶书中，左上角不封口……
研习书法近30年的谢飞东和聂晖发现，我们常常不能把汉字写得准确，对于很多字的构成中深含的哲理，更一无所知。有一位校长曾对聂晖感叹道：“如今的老师只教孩子们怎样写、怎样读、怎样认，但不教汉字的起源演变，更不教其背后的文化，使学习汉字成为非常枯燥的事。”
由此，注重“字外之功”修炼的谢飞东与聂晖，通过将中国传统文化、哲学与汉字的构造联系，开始重新发现汉字之美。经过10年努力，他们写就《读字》一书，对汉字的研究从“独乐乐”变为“众乐乐”。
《读字》从汉字的复杂结构和构形要素出发，把汉字系统确定为240个字根。再按照与字根对应的事物对字根进行分类，形成5个大类24个中类120个小类。同时，再配以生动具体的大量文字字形图例，让读者对汉字的起源、发展与演变有一个生动直观的印象。其间，作者还将与汉字相关的汉文化相联系，穿插了若干生动的故事、经典诗词，以及中西文化对比的内容。
起初，二人十分担心，在人们读书的热情已经大为减退的当下，《读字》这样一本学术性较强的作品，是否能被读者接受？但结果让他们倍感意外，该书出版后仅两个月，第一版第一次印刷就销售一空，出版社紧急加印，7个月后，加印的书又卖光。
不光研究汉字的书火了，连汉字书写类节目亦走红。“这在当下的中国，真是太需要了！”曾应邀为某汉字书写类栏目做培训的聂晖如是说。
对汉字的陌生就是其表象之一。当人们被“癞蛤蟆”、“尴尬”等我们熟悉的字词难住，不少人忧虑：许多成人的书写能力甚至不如中小学生。在聂晖看来，这是“用进废退”造成的：“成年人写字少，多是电脑录入打印，使用拼音打字的越来越多，所以不太常用的字就不太熟悉了，往往就只有一个大概印象、模糊印象。这种现象逐渐引起大家的重视，今后会得到改进。”
汉字书写遇到的危机并不是如今才有，但汉字从书写在甲骨上到竹简丝织品纸张，直至今天的电子屏幕，传统书写方式被取代，的确影响着我们对汉字的熟悉度。
聂晖认为，这不仅仅是汉字层面的问题。“进入信息时代之后，西方的文字同样也面对这个问题，中国的文字还要好一点，因为我们有书法，可以保留汉字的字形、字貌，并且汉字是表义文字，具有相对的稳定性。如果在教学上让学生去了解汉字背后的故事和文化，了解汉字的起源和演变，他们会喜欢上汉字，敬重古圣先贤的智慧。”聂晖相信，汉字所面对的危机，会“化危为机”的。
聂晖认为：“汉字是有生命的，但由于许多语文老师对汉字缺乏了解，以至于本来活生生的汉字被老师教死了，字里的智慧被深深地掩埋了，这是很悲哀的事，如同‘夜明珠塞了床脚’。应该从小学语言教育抓起，把本属于大众的文字还给大众。
