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作者:汲平2011-10-10 09:23:36 来源:中国雕塑家网
世俊是我最重视的学生之一，他属于新中国自己培养的、功力扎实的艺术尖子之一。他从中央美院附中、中央美院雕塑系毕业，去河南十多年后又考入中央美院研究生班，由刘开渠先生、傅天仇先生和我执教，以优异成绩毕业。他沉默寡言，真如谚语所说：“雄辩是银子，沉默是金子。”当然，寡言不是不说。每当关键时刻，他往往要言不繁，极有份量。我认为他的代表作品是比真的略大的《彭德怀像》。在我所见到的彭老总雕像之中，我特别欣赏这一座，因为他抓的是彭总人格最升华的时刻，是彭老总在庐山会议蒙不白之冤以后，丝毫不考虑个人得失荣辱，仍然担心着党和祖国的命运，深入调查，为中华民族又陷入一场新的灾难而忧心如焚，真是“心事浩茫连广宇”。我认为世俊正抓住了这种沉郁的核心，整个构图和造型都是压抑的，都是内向的。彭总的表情，看上去也是平淡的，并没有什么咬牙切齿的愤慨不平，但是那种忧虑，那种深沉的思索都已深深地打动了每一个观众。这个雕像并没有什么新颖别致的造型，也没有什么与众不同的技巧手法，只是平实地表现了一个朴素的人，一个朴素平实的伟大的人。正是这个雕像达到了“形式和内容的高度统一”。作为一个对世俊有所了解的老师，我忽然想到世俊怎么立意来为彭老总造像？当然会有很多原因，我却觉得在人的性格深处，世俊和彭老总有点共同之处，都对自己要求极严，从来不肯阿谀奉承，从来不做哗众取宠的事，简朴深沉，实实在在。很可能正是这一点“共性”，使他对彭总产生了特殊的理解吧。令我悲伤的是世俊已去了，再也无法印证了。
研究生毕业后，世俊被分配到北京工艺美术学校任教。对他来说，实在有点委屈。但当时的形势如此，无可奈何，而且总算是搞专业，创作、教学都较自由，也算不错了。但世俊却并不以为“屈才”，他还是一贯地兢兢业业，扎实认真。他为了要搞好工艺美术教学，探索了一整套新的教学方案。这些新的想法令我吃惊，令我欣喜。他提出了要把欧洲的“写实”体系和中国特有的“写意”体系融合起来的设想。长期以来，我体会到我国民族艺术的精粹在于“写意”，而欧洲自希腊到19世纪的美术教育核心是“写实”，如能融汇结合则必将使世界艺术放一异彩。当然，我这么分是统而言之，事实上，欧洲的“写实”中也有“写意”因素，而我们的“写意”也从不离开现实太远，而且融而为一的画家，中外都有，不乏其人。但作为教学体系、教学改革能在这个根本问题上着眼，实在是难能可贵，的确是看得准，想得远。而世俊是实在的，他既有此设想就付诸实施，他先在学生的动物写生课中进行了试验，取得了可喜的成绩后他又进一步加以发展和推广。这不仅是一个工艺美术的实习课问题，还是建立了一个新的美术教育体系问题。世俊不仅这样一步一个脚印地进行教学，他既吸收了工艺美术的有利因素，又贯穿了他的“写意”尝试。当然，正和任何创新探索一样都不可能一下就出杰作，但他的确开拓了一片新的领域。但是多么可惜啊，不久就传来了他得病的消息。由于我们平时都忙，一般来往不多，直至他忽然去世以后，我始终没有他已去世的印象。我一直在等他忽然又拿来一堆论文和作品。我对世俊的确寄予厚望，但事实总是事实，他英年早逝，我今年也已七十又一“古来稀”了，却来悼念50多岁的世俊，心情是沉重的。互相了解的师友已去了不少，能不慨然？我相信，为大家做了一些好事的人，是不会被大家忘记的。
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