“用艺术启迪心灵——乡村青少年美育计划”公共教育项目走进南京市六合区竹镇镇乌石希望小学
乡村振兴，关键在人。其中美育教育对人民群众特别是少年儿童提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识、促进全面发展具有不可替代的作用。相对城市而言，乡村少年儿童的美育教育目前依然面临设施设备陈旧、师资材料不足等诸多需要解决的问题。如何以教育公平为目标，均衡发展为手段，有效促进城乡学生享有同等的教育资源，是我们需要探讨和解决的问题。
构建“互联网+美育”的新型教学平台
2021年起，江苏省美术馆联合共青团南京市委员会、南京圆梦基金共同发起线上线下联动的公共教育项目“用艺术启迪心灵——乡村青少年美育计划”。该项目通过搭建“互联网+美育”的新型教学平台，以“育人、立德、扶智”为使命，以“远程”和“互动”为特点，打造集线上线下美育活动为一体的公共教育空间。
项目授课端落地在江苏省美术馆新馆的“数字化公共教育实验室”，该成套系统配备核心触控录播主机进行视频、音频的编解码工作；4K超高清视频采集设备内置自动跟踪、全景拍摄、特写拍摄等功能，实现两镜头输出四画面；声音的采集配备波束麦克风，通过多方位全向拾音，并加入自动增益、环境声消除等算法，还原教室最真实、最需要关注的声音；系统在开展远程互动课堂时，主讲教室以拨号方式邀请提前预约好的课堂云教室，进行音视频互动、远程教学，同时还可以开展直播巡课等应用场景。
目前使用该系统的教学课堂有近10间，听课教室已有40余间，覆盖南京江宁、浦口、六合、溧水、高淳等区的多所希望小学、偏远街道、社区服务点。今年9月初，陕西商洛8所小学、西藏拉萨1所小学的听课教室也完工并投入使用。将通过定期开展“远程互动教学”输送优质课程资源，为乡村少年儿童提供高质量的美育教学课程。
系统性梳理美育课程
基于线上教学的平台类似于“双师课堂”，线上授课端的老师就是主讲老师，参与项目的各个听课点的老师们辅助教学，参与教学的全过程。一堂完整的美育课程往往包含讲解、示例、实践、点评等多个环节。基于线上平台的课程与线下课程有着本质上的不同，如何找到适合的授课老师来发挥平台功效，如何让同学们享受到丰富多彩的优质美育课程，团队建设与课程梳理打磨是重中之重。
江苏省美术馆公共教育部自身配备了美术史论、油画、版画、雕塑、音乐、幼儿教育等专业人员，又联合南京市小学美术特级教师黄黎敏名师工作室，以及南京艺术学院、南京师范大学、南京特殊教育师范学院等多所高校的中青年美术教师，南京市级、区级中小学美术教研组负责人共同组建了专业的授课团队，通过一次次“教学研”相结合的课程打磨，逐渐梳理出适合线上线下同步实施美育课程的教学方法与多层次内容。
助力教育资源均衡发展
2021年至今，“用艺术启迪心灵——乡村青少年美育”项目已经为西藏拉萨市墨竹工卡县实验小学，南京市六合区竹镇镇乌石希望小学，浦口区高里、桥林、车站小学等10余所乡村小学近千名同学送去了各类画材、图书，并开展了20余场线上、线下相结合的公益美育课程。其中很多都是在南京市美术教研比赛中的获奖课程，还有江苏省美术馆关于“新金陵画派”“水印木刻”“馆藏红色经典作品”等特色赏析课程，既开阔了他们的眼界，又增强了他们的文化自信。一位校长和我说过这样一句话：“在良好教育生态下成长出来的孩子，是热爱乡土并面向未来的，他们有着饱满充盈的状态，充满了自信。”其实美术馆人就是希望通过美育教育为乡村少年儿童多创造一点好的学习环境，提升他们感知美好的能力，让同学们用艺术创造去释放情感，讲述自己与家乡的故事。
“用艺术启迪心灵——乡村青少年美育计划”公共教育项目在南京团市委及圆梦基金的合作支持下，历时1年多，开展了20多场公益课程，受到了很多偏远地区的学校、社区的热烈欢迎。但如何长期持续地服务好这些学生，如何链接与覆盖到更多有需求的学校？这会受到平台与教室的软硬件及工程师投入、授课点师资与课程体系建设、听课点的网络环境与助教人员覆盖以及持续教学的耗材投入等因素的影响，较难根据乡村学校及少年儿童的数量，进行大规模发展与推进。
要解决这些未来发展可能存在的瓶颈问题，需要从3个方面着手，一是加大项目宣传力度，以“圆梦基金”平台吸引更多相关资源方的加入，持续保持甚至加大项目投入力度；二是以江苏省美术馆为平台集结优质志愿教师资源团队，开发更多更好的优质美育课程资源，将教学视频、文字课件、材料内容集结成册进行融合出版，免费赠送给有需求的学校，供美术老师学习教学；三是由美术馆联合教育系统，依托江苏艺术基金定期开展美术教师高研班，提升美术教师尤其是乡村教师的专业能力与视野，达到授人以渔的目的。
总体来说，美术馆打造“互联网+美育”的平台是一种共享教育模式，它在优质教育区域与教育欠发达地区间很好地搭建起一个多互联、高质量、广受益的桥梁，使学校、教师、学生获得全面性、多维度发展，缩小区域间、城乡间的教育差距，助力教育资源均衡发展。
（作者系江苏省美术馆公共教育部主任）
